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我认为人生最美好的主旨和人类生活最幸福的结果，无过于学习了。
一有人反对，爱情会变得象禁果一样更有价值。
为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
最明晰的风格是由普通语言形成的。
人们总爱用鲜花，掌声迎接成功者，但须知成功的路上坎坷，荆棘，崎岖，有人爱用责怪，嘲笑对待失败者，但须知失败中包藏着希望，孕育着胜利。
赏析：人，只有量力而行，该放就放，当止则止，才能在轻松快乐的节奏中，收获真正应该属于自己的那份成功。苦乐全凭自已判断，这和客观环境并不一定有直接关系，正如一个不爱珠宝的女人，即使置身在极其重视虚荣的环境，也无伤她的自尊。拥有万卷书的穷书生，并不想去和百万富翁交换钻石或股票。满足于田园生活的人也并不艳羡任何学者的荣誉头衔，或高官厚禄。
教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
帮助朋友，以保持友谊；宽恕敌人，为争取感化。